『学び合い』
今回のオンラインゼミでは、他のゼミ生の方々の問答を通して、本当にたくさん学ばせていただきました。私とは違う視点や立場からからの問いに触れると、視点が広がるのを感じます。 一方で、私自身の質問は、まだ課題をきちんと言語化できていなかったかもし…
実は昨日も算数の時間がありましたが、振り返りテストを実施したため、合同『学び合い』としては回数に含めず、今日が第5回目の取り組みとなります。 今日は新しい単元、「長さをくらべる」に入りました。 1時間目は定規を使わずに長さを比べる活動、2時間目…
昨日、オンラインゼミに参加しました。 今回は、私が算数で取り組んでいる２クラス合同『学び合い』について質問をしました。 合同の良さ、強みを活かしきれていないのでは 活動としては順調に変化が見られている部分もありますが、１クラスでやっていたとき…
先月からスタートした、２クラス合同での『学び合い』による算数の授業。 その第４回目を終えて、少しずつ集団に変化が見られるようになってきました。いくつか感じたことや考えたことなどを。 ■ 空間の工夫 第３回と第４回は、授業スペースを最初とは違う場…
今日、外国人教員で現在支援員として来てくださっている方が、私の算数の授業を見に来られました。この方が私の算数の授業を見るのは初めてだったので、ざっくりと、どんな活動をしているのかを説明しました。 すると、驚くようなことが起こりました。 私が…
今年も、協働学習であり、アクティブラーニングでもある『学び合い』の実践がスタートしました。 子どもたちが互いに関わりながら学びを深めていく様子を、丁寧に見守っていきたいと思います。 子どもたちが葛藤する場面もありますが、昨年までの経験のおか…
今晩のオンライン『純』喫茶では、『学び合い』の会の運営をトピックに開催されました。会ごとで運営スタイルも雰囲気もさまざまで、興味深いお話しを伺うことができました。今回、話題提供を２つの会の運営の方々からいただきました。 登米・栗原・南三陸の…
今夜のオンライン・『純』喫茶では、西川研究室最後の卒業生の方が話題提供をしてくださいました。 もう、ただただ圧巻…その破壊力のすごさと言ったら…。 自分の中でずっともやもやしていたことの突破口も見つかった気がします。話を聞いているうちに、なん…
オンラインゼミでの西川先生との問答 今日の質問は3つ。 1. 相手へ何かお願いをするときの（お願いする側の）心理的ハードルについて 自分にとって簡単でも、相手にとっては大変なことがある。逆に、相手の強みを知り、それに関するお願いなら引き受けやすい…
クラスに、一人悲しい思いをしている子がいることを知りました。 自由進度学習では、互いに教え合いながら進めていきますが、その子は友達から「教えられる」ときに、まるでダメ出しをされているように感じ悲しくなる時があったのだそうです。保護者の方から…
今日のオンラインゼミで「ミッション」の話が出ました。そのときはあまりイメージが湧きませんでしたが、ゼミ後の参加者同士の交流の中で、ふと気づくことがありました。 それはゼミ全体のミッションというよりも、私自身のこと。昨日からふと感じ始めていた…
昨晩、オンラインで開催された教育関係者同士の交流会、「上越『学び合い』の会」に参加しました。 今回のテーマは、ICT教育と教員の休日について。 それぞれの勤務校の様子や課題、実践や考え方を共有しながら、ICTを活用した授業の工夫や、教員としてのリ…
私は、新しい学校のリーダーズの大ファンです。 という話ではなく（大ファンなのは本当）、 今日、リーダーについて考えるきっかけがありました。 学級経営と組織経営には、共通点が多いと思います。 以前に「ティール組織」（フレデリック・ラルー著）をAud…
算数の授業で感じる子どもたちの成長 最近、算数の授業で子どもたちが以前にも増してよく活動するようになったと感じます。 授業の最後の振り返りでは、「教えてあげた」「教えてもらった」「助けてと言えた」という言葉が以前からよく出ていましたが、最近…
昨日、群馬で開催されたセミナー、やっぱり行きたかったな。 1月末に体調を崩したばかりだし、今はやるべきことが山積みの時期。ここは「体力温存、今に集中」と、自分に言い聞かせています。 それでも、参加された先生方がブログなどでシェアしてくださるの…
なんでも大人が考え、子どもたちに与えるのは、時に手のかけすぎになりかねません。 それは、ともすれば、子どもたちに「あなたにはできない」と暗に伝えてしまうことになるのではないか。そんな思いを、ふと考え直しました。 大人がすべきことは、目指すべ…
今日は、Facebookで繋がっていただいている方々との、貴重な学びの時間を持つことができました。 私の実践についての感想や質問をいただくことができ、さまざまな気付きをいただきながら振り返る機会になりました。また、国際バカロレア教育という枠組みが持…
昨日、『学び合い』の会浜松に参加をしました。 宿題、自由進度学習などについて、教員、支援員、学生といったさまざまな視点からの意見が交流され、とても学びのある時間でした。浜松の会は、教育に関心のある方なら、どなたでも参加でき、企業の方や保護者…
【子どもたちの振り返りから】 算数の授業で自由進度学習を進めていますが、授業の最後にはみんなで活動を振り返る時間を設けています。 今日も子どもたちから頼もしい声が聞こえてきました。 「助けてと言えた」最初は困ると泣いてしまう子や、分からないこ…
オンライン『純』喫茶：自由進度学習をテーマに語り合う 12月6日（金）の夜、オンライン上で開催された「純」喫茶に参加をさせていただきました。今回のテーマは、自由進度学習。多くの参加者が集まりました。 「純」喫茶のオンライン交流会は、いつもリラッ…
自由進度学習の授業準備 今回は、自由進度学習を取り入れるようになってからの、授業準備について書いてみようと思います。 単元で使う教材をまとめて準備 これまでは、毎回の授業ごとに準備を進めることもありました。しかし、自由進度学習の場合、子どもた…
今日は「かけ算（１）」の単元テストを行いました。 答案を返すときには、得点の正規分布のグラフを子どもたちと一緒に見ながら振り返りをしました。 前の単元よりも目標点をクリアした子が増えたこと、全体的に得点が高くなっていることなど、子どもたちも…
2年生の国語「お手紙」で、自由進度学習を取り入れています 現在、2年生の国語の単元「お手紙」で、自由進度学習を取り入れながら授業を進めています。子どもたちが各自のペースに合わせて取り組みやすいので、特に学習スタイルや習熟度が異なる子どもたちに…
「なぜ自由進度学習に取り組みたいのか？」と聞かれることがあっても、うまく言葉にできず、もどかしい思いをすることがあります。そこで、改めて自分の動機を整理してみることにしました 自由進度学習に至るきっかけ 自由進度学習を始める前段階として、ま…
【越後『学び合い』の会に参加しました】 少し前の話になってしまいますが、十月に、上越教育大学で行われた「越後『学び合い』の会」に参加してきました。実践の共有や研究に留まらず、「地域創生」や「共創」といったキーワードが多く取り上げられ、非常に…
自由進度学習・算数 実践記録 夏休み明けから取り組んでいる自由進度学習の算数について、現段階での振り返りをまとめてみました。この学習方法では、子どもたち一人ひとりのペースに合わせて学習を進めることを大切にしています。 --- 課題となるのかもしれ…
自由進度学習・算数 実践記録 夏休み明けから取り組んでいる自由進度学習の算数について、現段階での振り返りをまとめてみました。この学習方法では、子どもたち一人ひとりのペースに合わせて学習を進めることを大切にしています。 --- 良かったと思う点 学…
「サンタはいるのか？」という問い 先日、問答について西川純先生に質問する機会がありました。例えば「サンタはいるのか？」といった問いにどう答えるべきか、少し迷うことがあったからです。 西川先生のお答えはとてもシンプルでした。 「問答では嘘をつい…
クラスの子どもたちに、「何を聞いてもいいから、質問を考えてね」「話す順番を守ってね」と2つのルールを共有して、4人ずつ順番に問答をしてみました。 子どもたちの質問で一番多かったのは、「好きな」ものについて。 「好きな色」「好きな食べ物」「好き…
気付けば1年半ほどブログを更新していませんでしたが、今日から再開することにしました。これからも学びや日々の気づきを綴っていこうと思いますので、よろしくお願いします。 先週、上越教育大学の西川純研究室を見学させていただきました。とても貴重な機…
